Archive for ESCUELA INCLUSIVA

“HACER POSIBLE LO CONTRARIO” ENSEÑAR Y APRENDER DE OTRA MANERA

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía publicó en 2015 este documento “Hacer posible lo contrario”,  en el que se apunta a una silenciosa revolución en la enseñanza de cara al necesario cambio para que el alumnado  y la sociedad afronte de mejor manera los retos del siglo XXI. Para ello explica las principales claves de las metodologías que tienen que ver con: aprendizaje servicios, ABP (aprendizaje basado en proyectos), grupos interactivos, aprendizaje cooperativo, etc. (Rincón de Atención a la Diversidad).

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ALZHEIMER // FORO EDUCACIÓN INCLUSIVA // COMUNICACIÓN NIÑOS CON AUTISMO

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21 DE MARZO – DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN

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TAPONES SOLIDARIOS

¡¡¡ Aitzina !!! y ¡¡¡ AEFAT !!!   Han comenzado una campaña de reciclaje solidario de tapones de plástico. (de yogures,de botellines de agua,de detergente liquido,tapones de tetrabricks,de botellas de aceite….).

Valen todos los tapones que sean de plástico, no de otros materiales. De botellas de agua, de bebidas refrescantes, zumos, el tapón del champú, gel, pasta de dientes, el del jabón líquido de la lavadora… También valen las tapas de plástico de las margarinas, quesos de untar.. que no sean muy blandas.   Los del huevo Kinder…

Es una campaña de recogida de tapones para recaudar fondos que permitan estudiar las enfermedades raras.

¡¡¡¡¡¡¡  PINCHA PARA VER    “””REPOR  — TAPONES DE ESPERANZA””””   (Reportaje de TVE) !!!!!!!

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DERECHOS HUMANOS Y DISCAPACIDAD. INFORME ESPAÑA 2010

El CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) acaba de hacer público su informe España 2010 sobre los Derechos Humanos y Discapacidad. En este informe se identifican situaciones que vulneran los derechos de las personas con discapacidad consagrados en la Constitución Española y en la propia Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.  No se relacionan todos los casos recibidos pero el CERMI pero sí los más llamativos o que ejemplifican las vulneraciones, o acciones emprendidas por el Comité……. CONTINUA  EL ARTÍCULO EN:  Tecnología y Discapacidad

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RED EXTREMEÑA DE ESCUELAS EMPRENDEDORAS

Centros que forman esta Red

  • Orden de 31 de mayo de 2011 por la que se crea la Red Extremeña de Escuelas Emprendedoras y se regula la convocatoria para la incorporación a la misma de los centros educativos públicos de enseñanza no universitaria de Extremadura.

Según EDUCAREX: La Consejería de Educación ha creado la Red Extremeña de Escuelas Emprendedoras mediante una orden publicada hoy en el Diario Oficial de Extremadura que también regula la convocatoria para la incorporación de centros educativos públicos a esta Red que, en una primera fase, estará integrada por 18 colegios e institutos.

Esta nueva Red de Apoyo Social e Innovación Educativa, a la que los centros deberán solicitar pertenecer en un plazo de 20 días contados a partir de mañana, tiene la finalidad de fomentar el espíritu y la iniciativa emprendedora a través el uso de la creatividad, la imaginación y la innovación entre los jóvenes estudiantes extremeños.

Con la creación de esta Red se pretende, además, que los centros trabajen la creatividad, la imaginación y la innovación de manera transversal a lo largo del currículo, implicando a todos los agentes de la comunidad educativa, y consolidar una red de apoyo a los docentes que permita el intercambio y optimización de experiencias y recursos en materia de iniciativa emprendedora; así como acercar a la ciudadanía el emprendimiento en todos sus ámbitos de expresión.

La integración en la Red de Escuelas Emprendedoras supondrá un distintivo para el centros educativo como garantía en el fomento de la cultura emprendedora.

Podrán integrar la Red los centros educativos que contemplen dentro de su proyecto educativo la puesta en marcha de un programa de actuaciones de carácter educativo, creativo, lúdico y comunitario relacionadas con la iniciativa emprendedora, un programa que podrá articularse a través de distintos ámbitos de emprendimiento: artístico-cultural, participativo-asociativo, social y empresarial.

Cada uno de estos ámbitos propuestos será el vehículo para la proyección comunitaria de esta iniciativa, en la que se pretende involucrar a toda la comunidad educativa, profesorado, centros de profesores y recursos, asociaciones de madres y padres de alumnos, espacios para la creación joven, oficinas de emancipación, espacios de convivencia y ciudadanía joven, así como otras administraciones y organizaciones relacionadas con la iniciativa emprendedora.

Así , los centros deberán elaborar un Proyecto Emprendedor, de carácter trianual, que podrá efectuarse en colaboración con el ayuntamiento de la localidad y con cuantos interlocutores comunitarios muestren su disposición a participar.

Según contempla la orden, los centros que integren la Red de Escuelas Emprendedoras trabajaran con una metodología basada en la investigación-acción y el aprendizaje significativo del alumnado; harán partícipes a los estudiantes en el diseño y desarrollo de los proyectos emprendedores de su entorno; partirán de un análisis de necesidades del entorno para traducirlas a oportunidades, y desarrollarán cada una de las habilidades emprendedoras como son la cooperación, la solidaridad, el trabajo en equipo, la creatividad, el espíritu investigados e innovador, la autonomía, etc.

Asimismo, investigarán a nivel nacional y europeo sobre nuevas experiencias que fomenten el emprendimiento creativo en las distintas etapas educativas y difundirán sus resultados a la sociedad y generarán un equipo de trabajo integrado por personal docente para la investigación la elaboración de materiales didácticos para el fomento de las habilidades emprendedoras en el aula en distintos niveles.

 

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DOCUMENTOS DE INTERÉS

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