Archive for junio 4, 2018

APRENDER Y ENSEÑAR A PENSAR /// METODOLOGÍAS ACTIVAS /// NEUROCIENCIA COMO LLAVE DEL APRENDIZAJE /// DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)

Te invitamos a reflexionar en “el rincón de pensar” sobre la cultura del pensamiento en el aula a través de este completo artículo publicado en emtic: “Aprender y enseñar a pensar: una asignatura pendiente”. Este post nos aporta además recursos, estrategias, ejemplos, referencias, etc. para trabajar la competencia de aprender a aprender, una de las competencias clave de nuestro currículo y sistema educativo actual. Puedes leer el artículo en el siguiente enlace: “Aprender y enseñar a pensar”.  (Artículo de Milagros Rubio Pulido).




¿Cueces o enriqueces? metodologías activas al servicio del que aprende.

¿Sabes qué significan estas siglas? ApS, AEPC, ABJ, ABR, ABP, ABP, ABP, ¿AB… crem? ¿AB… qué? Si has adivinado alguna de ellas, es porque asistimos a un momento pedagógico donde las metodologías activas se presentan como una solución posible para que la escuela del siglo XXI responda a las exigencias que demanda la sociedad. Los espacios educativos de la Red se ven inundados de estas siglas y otras similares. Y es que podemos afirmar que esto de las metodologías activas es como tener ocho apellidos para un mismo nombre; ese nombre es “ACCIÓN”.




Artículo sobre DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE y el Proyecto CREA.




Neuroapps: aplicaciones al servicio de las funciones neuropsicológicas.




Rueda del DUA; un organizador excelente para saber cómo y en qué momentos del proceso educativo utilizar distintas TIC para favorecer la inclusión de todos los alumnos y alumnas. Accede al artículo con toda la información en el siguiente enlace: Rueda DUA.




*** La Neurociencia como llave del aprendizaje ***. (Artículo de Milagros Rubio Pulido). El prefijo “neuro” ha contaminado amplias y diferentes disciplinas, tanto relacionadas con el mundo científico como con el de las humanidades: neurogenética, neuroanatomía, neurotecnología, neuroeconomía, neurolingüística, neuropsicología, neuropolítica y un largo etcétera. La neurociencia, en general, facilita que entendamos mejor lo que hacemos y por qué; te muestra prácticas más o menos eficaces para tu bienestar, te habla de ti y de los demás.

A nosotros nos interesa especialmente la disciplina de la neuroeducación, una rama del conocimiento que trata de comprender cómo funciona nuestro cerebro a la hora de aprender. Debemos entender la neuroeducación aplicada a cualquier relación entre enseñanza y aprendizaje, ya sea en la educación formal o informal, en casa o en la escuela, en la enseñanza intencional o accidental, en el currículo explícito u oculto, en menores o adultos, en personas con o sin dificultades de aprendizaje… ¿Podemos mejorar los procesos educativos gracias a lo que nos aporta la neurociencia? Pincha para leer todo el árticulo.




El Grupo de Trabajo “OrINCLUSIVA”, con la coordinación de Alberto del Mazo, ha publicado en el blog de OrienTapas un artículo sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA),  que recopila ideas y recursos para quien quiera conocer y empezar a practicar el DUA, como un enfoque en pro de una escuela para todos y de todos. Esta entrada no pretende ser un artículo exhaustivo, sino una recopilación de apuntes básicos que ayuden a difundir este enfoque-marco. Puedes consultar el artículo en OrienTapas, en el siguiente link: Conoce el Diseño Universal para el Aprendizaje.




En educación, ya nadie duda de que la diversidad es inherente a nuestro alumnado; sin embargo, seguimos enseñando igual a quienes son diferentes, seguimos reproduciendo modelos que permiten aprender a unos pocos, pero no a todos.

Si todos nuestros alumnos tienen el mismo derecho a una educación de calidad como soporte de la igualdad y la justicia social (LOMCE, preámbulo I), los docentes tenemos el deber de ofrecer oportunidades de enseñanza-aprendizaje para conseguir este propósito de la forma más extensiva e intensiva posible, dando opciones de participación, acción y obtención de logros a TODOS. ¿Cómo podemos hacerlo? Encontramos la respuesta en el diseño universal para el aprendizaje (DUA), un diseño para todos, un diseño que tiene en cuenta la diversidad en el sentido más amplio del término.

Pincha para leer todo el árticulo: Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

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